11. Explain how the following factors affect workshop safety a) Dress b) Behaviour 12. Using examples, give the classification various tools and equipment used in a mechanical workshop marks)

Divide the following two complex numbers. \( \frac{3+2 i}{5-3 i} \) a.) \( \frac{9}{16}+\frac{19}{16} i \) b.) \( \frac{21}{16}+\frac{19}{16} i \) c.) \( \frac{9}{34}+\frac{19}{34} i \) d.) \( \frac{21}{34}+\frac{19}{34} i \)

a) \( \frac{x}{2}=3 \)

(1)Однажды зимним утром решил я сходить на мою любимую речку Щуровку. (2)Давно обрушился бревенчатый мост, некогда соединявший два противоположных берега. (3)В десятке метров по руслу я приметил легкие волны. (4)«Бобр», - подумал я и стал пристально всматриваться в то место, где должен был появиться лесной зверек. (5)и вот из омута, который был скрыт от моих глаз, показался зверек, похожий на леснюю куницу, только немного мельче. (6)Нырнув в воду, он поплыл по руслу в мою сторону. (7)Тут-то я и распознал незнакомца - им оказалась европейская норка: яркое белоснежное пятно на губах при темном окрасе шкурки выдавало породу. (8)Увидеть такого зверька в дикой природе - большая удача! (9)Норка, заметив меня, замерла; неподвижно стоял и я, боясь неосторожным движением спугнуть зверька. (10)Норка с явным любопытством разглядывала меня, я ее тоже. (11)Пробежав немного вперед, норка скрылась в сугробе, дав мне возможность перевести дух. (12)Но только я хотел шагнуть, как норка вновь выглянула и стала с любопытством меня разглядывать. (13)Свидание мое с норкой на берегу речки Щуровки длилось минут пятнадцать, и, сколько бы мы еще изучали друг друга, сказать трудно, если бы не вспугнул нас речной бобр. (14)А я успел подумать: велика сила любопытства в дикой природе! 8. Определите и запишите основную мысль текста.

2) 6 ; \( 2 x+1 \) and \( 3 x-3 \) are the first three terms of a linear pattern: Calculate the value of \( x \). (3)

Задание группе №2. Представьте, что вы учитель обиествознания и вам необходимо объяснить новую тему «Образование» классу. Составьте текст своей лекции, ответив на следуюшие вопросы: (См. §9 пункт «Век живи, век учись») 1. Начните свое выступление с определения образования. 2. Объясните, почему образование является национальным богатством страны. 3. Когда в России формулируется общенациональная образовательная политика? 4. Перечислите 5 задач образовательной политики. 5. Дайте определение термину «самообразование». 6. Перечислите основные формы самообразования.